Les ENSEIGNEMENT PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES (EPI)

Un EPI, qu’est-ce que c’est ?

Les enseignements pratiques interdisciplinaires permettent de construire et d’approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective.

Un EPI est interdisciplinaire : il est encadré par au moins deux professeurs de disciplines différentes.

Quand a lieu l’EPI ?

Différents EPI seront mis en œuvre, tout au long des trois années du cycle 4 (5éme, 4éme et 3éme), à raison de 2 à 3h par semaine (horaire annualisé).

Les EPI n’ajoutent pas d’heures car ils font partie d’enseignements disciplinaires.

Que font les élèves en EPI ?

Les EPI permettent de travailler des parties des programmes et d’acquérir des compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Les EPI incluent l’usage des outils numériques et la pratique des langues vivantes étrangères.

Comment est évalué l’EPI ?

Les compétences évaluées portent essentiellement sur la conduite de projet, le travail en équipe, l’expression orale et l’autonomie, en lien avec les contenus disciplinaires.

Une évaluation (écrite ou orale) peut être organisée à la fin de chaque EPI (trimestriel, semestriel ou annuel selon l’EPI).

Comment se déroule l’épreuve du DNB ?

L’épreuve commence par un exposé oral de 10 mn où l’élève choisit et présente un projet réalisé dans le cadre d’un EPI ou d’un parcours.

Cette présentation est suivie par un entretien de 5 mn avec le jury.

La qualité de l’expression orale vaut pour la moitié des points.

Les EPI contribuent à la mise en œuvre des parcours des élèves (parcours citoyen, parcours avenir, parcours santé et parcours d’éducation artistique et culturelle).

Cet enseignement requiert un travail régulier et constant tout au long de l’année.

La réussite repose sur l’implication et l’investissement personnels de l’élève.

PROGRAMMATION des EPI, Année scolaire 2016-2017

Classe

Thématique abordée

Présentation de l’EPI

5ème

Culture et création artistique

Disciplines concernées :

Français, Anglais, Histoire, Arts plastiques, Technologie, Education musicale

La figure du héros de chevalerie dans la littérature et dans les arts. Il s’agira d’établir un receuil manuscrit regroupant des histoires calligraphiées et illustrées (lettrines, enluminures), écrites par les élèves et racontant l’histoire d’un chevalier au temps du roi Arthur.

Ce travail sera mené tout au long de l’année.

Corps, santé, bien-être, sécurité

Disciplines concernées :

EPS, SVT, Sciences physiques, mathématiques, EMC

Voyager dans le Gers et dans l’Espace.

Nous réaliserons un RAID VTT itinérant sur 3 jours en fin d’année avec une soirée étape à « La ferme des étoiles ».

Les élèves seront partie prenante dans la préparation : au cours du cycle de VTT, ils travailleront sur l’alimentation ett l’activité physique, le calcul de distance et de vitesse moyenne, les règles de sécurité routière (ASSR) mais aussi sur l’astronomie afin de préparer la veillée céleste !

Ce travail sera réalisé sur le 3ème trimestre.

4ème

Culture et création artistique

Disciplines concernées :

Espagnol, Anglais, Arts plastiques, Occitan, Pastorale

Même fêtes, mêmes traditions ? La culture latino-saxone d’Europe et d’ailleurs.

Nous travaillerons autour des fêtes qui rythment notre quotidien. Nous organiserons différentes manifestations culturelles et réaliserons des productions tout au long de l’année (masques, cartes de vœux …)

Ce travail sera mené tout au long de l’année.

Culture et création artistique

Disciplines concernées :

Anglais, Géographie, EMC

LONDRES : comment habiter une « ville-monde » ?

Élaboration d’un cahier de voyage pour collecter des informations lors du voyage à LONDRES.

Identification de 5 acteurs (un migrant, un homme d’affaire, un député, un artiste, un étudiant) et présentation de leur territoire polytopique*.

Ce travail sera mené sur le 1er trimestre.

Information, communication, citoyenneté

Disciplines concernées :

EMC, Histoire, Français, Latin, CDI, EPS

Lois et libertés : comment fixer les limites ?

Au travers de l’étude des moyens d’information et de communication (internet, presse …), nous aborderons la problématique des lois et libertés ainsi que de la nécessité de la règle. A l’occasion de la semaine de la presse (mi-mars) nous travaillerons sur la parution d’un article sur le site internet du collège. En fin d’année nous aborderons la lettre ouverte (français).

Ce travail sera mené sur les 2ème et 3ème trimestre.

Classe

Thématique abordée

Présentation de l’EPI

3ème

Monde économique et professionnel

Disciplines concernées :

Français, Histoire, Technologie, CDI

Découverte du milieu professionnel.

Suite au stage réalisé en 4ème, les élèves réaliseront un rapport qu’ils devront présenter à l’oral avec l’aide d’un outil numérique. Tout au long de l’année, ils participeront à différents forums (formations, métiers) et auront un accès régulier au CDI afin d’affiner leur connaissance du milieu professionnel.

Ce travail sera mené tout au long de l’année.

Transition écologique et développement durable

Disciplines concernées :

SVT, Espagnol, Français, Sciences physiques, Arts plastiques

Environnement : quels enjeux pour demain ?

Suite à l’étude des phénomènes naturels et de l’analyse de l’exploitation des ressources et de la production d’énergie, une nouvelle d’anticipation (travail de groupes de deux ou trois élèves) sera rédigée. Un diaporama sera également effectué par les élèves au retour du voyage à Séville suite à la visite d’un parc naturel et d’un jardin écologique.

Ce travail sera mené jusqu’à Noël.

Culture et création artistique

Disciplines concernées :

Histoire, Arts plastiques, Français

Comment raconter la Shoah au travers d’un journal d’illustration ?

L’objectif de ce travail sera de comprendre l’importance du témoignage dans la construction du récit historique.

Un travail sur le récit de guerre ainsi que sur la représentation de l’image sera mené. Il s’agira de réaliser une planche de bande dessinée à partir d’un témoignage radiophonique.

Ce travail sera mené sur le 2ème trimestre.

Rappel important :

Les EPI contribuent à la mise en œuvre des parcours des élèves (parcours citoyen, parcours avenir, parcours santé et parcours d’éducation artistique et culturelle).

Cet enseignement requiert un travail régulier et constant tout au long de l’année.

La réussite repose sur l’implication et l’investissement personnels de l’élève.